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Artículo

23-05-2013

¿Qué es el TDAH?

¿Qué es el TDAH?

¿Qué es el TDAH?
Es uno de los trastornos más frecuentes en la infancia.
Se inicia siempre en la infancia y los síntomas deben aparecer antes de los 7 años de edad.
Sus síntomas principales son:
 - Hiperactividad: el niño no para quieto, no reposa,...
 - Dificultades de atención y concentración: se distrae con una mosca que pase, interrumpe, parece que no escucha...
 - Impulsividad: no valora el peligro, realiza actividades de riesgo, no espera su turno...

¿Cómo se diagnostica?
El diagnóstico se realiza por un médico psiquiatra infantil o neurologo infantil.
Es necesaria entrevista y evaluación por un profesional con experiencia
y especializado.
Se debe complementar la información con la de la escuela y la de los padres.

¿Cuáles son las causas?
No existe una única causa y en su aparición influyen distintos factores:
Factores genéticos
Factores neuroquímicos
Factores del desarrollo
Factores no genéticos

¿Pueden aparecer otros trastornos?
Hace años se pensaba que el trastorno desaparecía en la adolescencia. Hoy en día se sabe que el curso es a largo plazo en buena parte de los casos y puede acompañarse de otros problemas como:
 - Trastorno negativista desafiante.
 - Trastorno de adaptación.
 - Trastorno de conducta.
 - Trastorno de ansiedad.
 - Trastornos del aprendizaje.
 - Etc.

¿Cómo evoluciona?
Los síntomas de hiperactividad disminuyen en la adolescencia.
Existen menor inquietud y movimiento.
El déficit de atención persiste.
Suelen presentar mal rendimiento escolar, transgredir las reglas y un mayor riesgo de consumo de sustancias
(drogas, alcohol, tabaco).

¿Qué deben hacer los padres?
Pensar que el niño no es “malo” sino que tiene un problema.
Tienen que colaborar los padres, pero también los profesores y todos los que interactúen con el niño.
Dedicar un tiempo específico al niño a diario, en casa, relajadamente y sin interferencias.
Transmitir al niño que se le quiere.
Es conveniente alternarse en el cuidado, padre, madre y otras figuras, para ofrecer un mejor soporte emocional.
Demostrar que aprecia las conductas adecuadas y los logros, por pequeños que sean.
Poner normas y límites claros y dar instrucciones por separado de forma
breve y clara.
Asegurarse que el niño atiende y comprende lo que se le pide.
Llevar con el niño una agenda para anotar deberes o cosas importantes.
Procurar que tenga actividades y horarios rutinarios.
Señalar las conductas inadecuadas sin violencia.
Negociar pequeñas metas (sistema de Negociar pequeñas metas (sistema de puntos, pequeños premios, etc.).



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CONSIDERACIONES LEGALES